可爱的题主用的是“培养”，那就往“培养”的方向走吧~其实2岁多孩子，生活和玩耍加上耐心的父母就是最好的老师啦。
一、培养发展精细动作
剥大蒜剥橘子，手指充分运动，锻炼精细动作什么的，这个不赘述啦。
二、培养家务兴趣
这个前面著名的 @Cecilia 已经很详细阐述了，也不赘述啦。
对了，我家正好也是2岁出头，在1岁半到现在，给他剥过大蒜、橘子、和奶奶一起择青菜、剥韭菜、剥豌豆（大人监护注意安全）……孩子喜欢模仿大人，并且随着年龄增长，觉得大人能做的事情自己也能做，对孩子自我意识发展也是很好的鼓励~当然，他们注意力是有限的，如果不感兴趣的，干一会儿跑开也是正常的。
三、培养探索之心（科学探究和数学思维的启蒙）
生活中的物品，非常适合用来给低幼的孩子来体验和探索，2岁的孩子，对这个世界太好奇了：
比如喜欢剥大蒜和橘子，大人看来很普通的事情，对孩子来说太神奇啦。剥开一层，里面露出了新的东西！再剥开，居然还有！里面一瓣一瓣的，还能分开！分开之后怎么又合不上了呢？都是一瓣一瓣的，橘子一捏一手汁，大蒜却捏不出汁。剥的时候，突然又有了奇怪的味道~~
题主的问题，提醒我最近很久没带娃玩水果蔬菜啦，马上想几个小活动，今晚就带娃玩起来，回头来补充哈~（下图是晚上玩过后补充上传的）
【小橘子的一些活动】大概45分钟
（1）颜色认知：
-可以问孩子小橘子是什么颜色（一般橘子、砂糖橘、橙子等都是“橙色/橘黄色/橘红色”的，但孩子一般对“黄色”比较熟悉，是很好的机会带他们比较和体验不同颜色）
我问我家小朋友，他说是黄色。我拿来黄色和橙色（也有人习惯称橘黄色/橘红色）两种颜色的积木和绒球，让他比比看，哪个更像橘子的颜色，他指着橙色。这时告诉他这样的颜色叫“橙色”，他拿着自己喜欢的玩具车说“这个也有点橙色”。
（2）数学游戏
数学游戏真的是什么东西都能做，只要你透过各种东西的外表，看到它们数量、颜色、大小等属性。简单做几个，没具体分龄哈，有些要3岁+后孩子才能理解的。PS:低幼数学游戏以玩和各种摆弄物体为主，数学的内容是潜移默化的，千万别本末倒置搞成了逼孩子做数学题…
-比大小（2+），3个找最大最小（3+）
我家没有大橘子，就拿了个大橙子代替。小朋友大叫“好大呀”“好大呀”。这时他其实还不理解大小是相对的，比如后面我们比小橘子大小时，我说“大的”时，他会去旁边找这个大橙子。大概3-4岁的孩子慢慢能理解量的相对性。但，大小对比在生活中经常遇到，是个值得反复强调的体验。我家小朋友拿起来大橙子，说“好沉呀好沉呀，一个手拿不动，要掉到地上啦”。
-目测比多少（2+），一一对应比多少（3+）
这个还是用上图，问他哪个盘子里多，哪个盘子里少？我以为他会说蓝色盘子里多，因为之前很多例子里都是孩子可能会受到物品的大小影响，认为大的多。但出乎我意料，他说指着绿盘子说“这里多”，然后指着蓝盘子说“咦，这里怎么没有别的橘子”，又指着绿盘子说“这里有好多别的橘子”。
当然，也可以用小数量的小橘子，让孩子目测比多少，培养数感。3+的可以用一一对应的方法比多少。是数的启蒙最早期的活动。
我正好手边有个《好饿的毛毛虫》，于是打开让他找毛毛虫吃橘子，吃了几个橘子。他自顾自地自己讲了一会书，然后我们用小橘子和书上的5个橘子做了个一一对应的小游戏——把橘子放在书上的橘子上，一个对一个。
-数量对应（根据孩子水平，不要超纲哈）
我家还小，谈不上数量对应，他现在3以内的水平，很正常。如果大一点的孩子，例如小班，可以5以内或10以内的数量对应练习。例如你拿出4个积木，让他取出“一样多”的橘子，或者再增加个和数字对应之类的。
-过家家游戏（容器倒腾，按指令增加减少，按数取物等，随便玩。）
这个我晚上没做，因为我家吃货在不停要求“妈妈我们吃橘子吧”……o(╯□╰)o陪娃玩嘛，要顺着娃走，才你好我好大家好嘛。
（3）一剥到底（综合活动，感官、结构、状态变化等）
这个最后做，玩完了一剥到底最后吃掉。我家小吃货最喜欢的环节……
观察橘子：
闻一闻橘子的味道，比较橘子和橙子味道，摸一摸橘子和橙子的软硬什么的。（也可以只观察橘子，我是正好手边有个橙子，小朋友说“橘子坏了，软软的”，哈哈哈哈。）
剥橘子皮：
就像剥鸡蛋一样剥橘子皮。剥下来的橘子皮，闻一闻，观察正面和反面，正面和反面（外皮光滑和内里不光滑）。
挤橘子皮：
挤橘子皮，让挤压的汁液喷在手上感受下，闻一闻味道。再操作一遍，观察是从哪里，怎么喷出来的。（小心不要喷眼里）
我家莫名其妙伸出手来，我挤到他手上，那个眼前一亮啊，马上要我伸出手，他来挤我手上。结果没搞明白，反着挤的，再教一遍。
挤一轮后，和他一起闻闻手。因为实际体验的，所以他们很容易理解“手上没有拿橘子，也有橘子的味道”这样的现象。
剥橘子瓣：
把橘子一瓣一瓣分开，观察上面的橘子络，把络也撕下来。可以尝一尝。
这个我家撕了几个就没耐心了，因为他心心念想着赶紧吃吧……
剥橘子肉：
把橘子瓣的薄皮揭开，露出来橘子肉。观察颗粒。尝一尝橘子肉和带皮的橘瓣吃起来有什么不同。
同上，我家压根顾不上看，也不理睬我说的什么颗粒，伸着头就啊呜一嘴吃掉了哈哈哈。
榨橘子汁：
剥好的橘子，让孩子用研磨碗或其它工具，榨成汁，喝掉。这是很好的一个关于“状态变化”的体验过程，从橘子到橘子瓣，压碎成橘子汁。有‘整体-部分’的思想在里面，还有‘状态变化’的思想。
开始榨第1瓣的汁时，我说去给娃拿个勺子，把剩下的东西捞出来，等我厨房回来，人家已经连汤带水带橘子全吃了……接下来，他大概每次1瓣，榨1瓣喝1次，干掉了4个橘子吧~大概20分钟老母亲得以躺沙发刷手机。
四、培养语言发展
这个其实是隐藏在你和孩子互动之中的，你对物品、动作、现象变化的描述，对孩子来说都是鲜活的语言输入，在生活情境之中，眼见耳听，频繁互动，这才是对孩子语言发展最好的促进呢。
例如：
-颜色：“黄色”“橙色”
-动作“轻轻一挤，汁就喷出来”“先从凹进去的这里掐开一个小口，然后揭开一剥，就好剥啦”“一边转一边往下挤压”“榨果汁”
-味道：“橘子的香味”“酸酸甜甜”
我经常用“丧心病狂”来描述爸妈带娃互动时应有的语言量。尤其是2-3岁语言快速发展的时期。之前有实验测算（不到2岁的幼儿）妈妈和孩子交流总量上升，与孩子语言输出量，惊人的有立竿见影的效果。
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总之，3-6岁的孩子，强烈的好奇心和探索欲，是非常宝贵的时期啦~希望更多人像题主这样，能看到孩子的点点滴滴，多多陪伴和引导孩子们啦~
PS感谢题主激发了小灵感，给今天带娃提供了素材，么么哒。
来源：知乎 www.zhihu.com
作者：大泡泡
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