为什么绘本的主人公很多都是动物呢?

@左歪 非常感谢邀请,我也是思考了很久才“敢”答这个问题,当然我也非常感谢提出这个问题的人,让我再一次深入的思考了一下那些优秀绘本作品的创作“初衷”!

在市面上琳琅满目的绘本作品中,到底哪一类是好的优秀的儿童作品,哪一类是不好的儿童作品,我觉得一句话就可以概括

“从儿童本位”角度出发的作品一定是好的作品。

那到底什么是儿童本位呢?

儿童本位论( theory of children as standard for education),与“社会本位论”相对。主张教育目的应根据儿童的本性需要来确定。源于古希腊智者派所提倡的“个人本位论”。盛行于 18 世纪和 19 世纪上半叶,法国哲学家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐和德国教育家福禄培尔为主要代表。
其主要观点是:
(1)对儿童进行教育必须遵循自然原则。要顺应儿童的天性,按照儿童自然发展的要求和顺序进行教育,以激发儿童的天赋能力,使人的本性得到最完善的发展。反对不顾儿童特点,强制儿童接受违反自然的教育。
(2)遵循自然原则进行教育,其目标是培养“人”。卢梭曾表示,如果要在塑造人和塑造公民之间作出选择,他选择塑造人的目标,“他既不是文官,又不是武将,也不是僧侣;他首先是人。”教育的目的在于培养完善的人,使人的天赋才能得到和谐发展。
(3)人的天性是善的。而腐败的社会会使人堕落。“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏。”因此要远离腐化的上层社会生活,远离充满罪恶的城市,把儿童带到乡村大自然的纯朴环境中,从社会的不良影响下挽救出来,在教育中保护儿童善良的天性。他认为要尊重儿童的自由和自我活动,反对对儿童的压制、束缚和干涉,把儿童培养成为自由的人。美国教育家杜威的“儿童中心论”也是受这种思想影响而提出的。

以上的理论非常清晰的解释了什么叫做儿童本位论。我之所以要讲“儿童本位”,因为这个和今天的问题有很大的关系。

1、在儿童的世界里“一切本善”

为什么很多绘本作品要用“动物”来作为主人公,因为这些可爱的小动物就是“善良”和“纯洁”的化身。就像第三条所说的,儿童本位强调“人性本善”!在很多优秀的绘本作品中,一些我们成人眼中的“恶人”,比如大灰狼,不再是恶狠狠凶巴巴残忍无情的“化身”,更多的时候他们身上也充满了温暖、同时又有滑稽和可爱的部分,马里奥的大野狼三部曲,这里面的大灰狼,看起来既不凶猛又充满了人情味,甚至有的时候你还挺“同情”他们的遭遇,孩子们看到这些个性鲜明的动物,一定不会把这些动物和可怕联想到一起。他们心里的大野狼一定不是“恶”的化身,因为在优秀的绘本作品中,一定不会出现所谓的绝对的“好”或者“坏”,一定是一个性格特点非常丰富的人物。这样孩子通过这些动物,感受到社会的多元化,这比单纯的用人来表现,更能让孩子有亲近感。

2、用动物来做主角能让孩子有代入感

在松居直的《幸福的种子》中,他讲到如果直接用幼儿当主角,因为人的性别和人种需要明确,而且人的容貌个有不同,如果与自己的长相相似还好,如果对主角的长相反感,孩子就无法融入书中,但是如果用动物做主角,孩子就不会在意他的性别或种类,使幼儿很容易将它们与自己联想在一起。所以,在大量的儿童绘本中会采用动物来做主角。在阅读的过程中,孩子可以得到一些情感和情绪的释放,这也是儿童本位的创作理念!

3、更好的激发孩子的想象力和创造力

这一条是我看到了上一条答主 @董董 的回答里,有个人问当孩子回到现实生活中,要如何面对“动物和植物不会说话”的难题呢?这个问题,一定是从成人的角度来看“绘本”的。因为在孩子的世界中,一切都是有生命的,甚至是一张纸,一杯水。皮亚杰定义的四种游戏类别中,第三水平是假装游戏,也叫假象游戏、戏剧游戏或者假装游戏,在游戏中结合了认知,情绪、语言和感知运动行为。这项丰富的游戏来源于哪里?

一定是来源于大量的“故事”与“生活”,孩子在玩游戏的时候,难道每一次都一定要准备几个活生生的人吗?当然不会,家里的各种娃娃和动物玩偶,都会成为孩子的“玩伴”,他会在乎,这个玩偶到底是真会说话还是假会说话吗?必须不会的呀!

我们总说一个喜欢阅读,并且阅读了大量的优秀作品的孩子,他们的想象力一定是丰富的。为什么呢?因为他们能在故事里充分的遨游和想象,他们一定不会像成人一样,被这种或者那种原因束缚住自己的想法,所以孩子的想象力也是基于“远离所谓真实世界”的束缚。

绘本中的“那些动物”给予了孩子一个“善”的世界,给予了孩子一个“尊重”的世界,给予了孩子一个“充分想象与思考”的世界!

那么这么棒的一个“主角”,当然会受到优秀绘本作家的青睐了。

参考资料:1、 顾明远.教育大辞典.上海教育出版社.1998年

2、 松居直《幸福的种子》

3、《发展心理学》黛安娜.帕帕拉灯

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来源:知乎 www.zhihu.com

作者:童言绘语

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