感谢知乎在“HOUSE VISION探索家未来生活大展”开幕之际邀请Crossboundaries入驻、分享。我们知道“知乎”上各专业领域的用户特别多，在这个问题下也看到了一些很有趣的回答。说实话我们还不太熟悉这个平台，就先老老实实拿几个做过的项目来分享一些心得吧。

Crossboundaries在儿童空间及教育类建筑设计领域的实践较多，我们这些年做下来的体会是，教育空间应该是老师和家长之外的“教育第三人”。也就是说，空间自身的设置对孩子的行为也应该有潜移默化的影响。

这种体会也是在我们同很多做教育创新的学校或机构合作过程中，慢慢积累出来的。例如北大附中的朝阳未来学校——就是前两天苹果公司CEO库克来到北京观摩学生上课的那所。未来学校用“选课制”、“走班制”和“学院制”来组织教学和学生管理，学生的流动很自由和自主，传统“班级”的概念就不存在了，就像大学一样。

这是一个改造项目。在我们改造之前，老校园中的教学空间传统得不能再传统了： 就是标准教室+长条走廊，整齐划一、紧凑集中且功能单一。我们受校方委托，要在此基础上创造“学生主导”的多功能教学空间，将 教育的重心从“教师的权威化”到“学生的中心化”转移。那必须突破校类建筑的许多常规，使这座老校园比较大幅度地改头换面，才能承载起新使用者颇具颠覆性的教育实践。

此前的老校舍立面以暗红色为主，虽然有机地融于周边高密度的城市肌理，但芜杂的环境也令它显得面目模糊，难以识别。我们特意选用活泼的色彩，校园由外到内，立面颜色由绿到黄、再向红自然渐变，灵感来自校园里一年四季的叶色变换，我们以绿色对应学习中心，橙黄色对应生活区，红色为艺术中心。形成了和谐而清晰的功能分区。

在楼内，该校特色的学科楼层——三楼“数学科学中心”、四楼“语言中心”和五楼“人文中心”，也都保持了各自同层一致的色彩元素。

我们打破了老楼既有的墙体与地板，把空间解放出来，然后在各层分别植入“桥”与“岛”状的半开放空间。同时用颜色连缀、并突出那些特异空间的存在。这样做不仅实现了楼层横向、竖向空间的连续；更重要的是，从新式教学需求出发，为自主学习的学生们提供了可以创造性地使用的灵活场地，激发教与学之间、及各学科间的互动。

在大家印象里，食堂往往是油腻又逼仄的地方，学生通常只在就餐时间才来一下，并不愿意多做停留。于是在一天的多数时间里，食堂都是闲置的。但在这样一个面积紧凑、空间宝贵的校园里，这就太浪费了。

因此我们在收餐区使用了亮丽的橙色，同时选择便于移动的轻质桌椅，结合学生自主运营模式，将餐厅打造为一个可供学生全时段使用的多功能空间，既满足基本就餐需求，又能转化为自习、上课或大型活动空间。于是大家变得随时愿意来坐坐，看书、讨论或聚会。

甚至是学生卫生间，在校园设计里它通常属于“剩下的房间”、只做最简化的处理，我们也特意用上饱满的色彩，男卫生间统一用绿色，女卫生间均为黄色，不仅是便于辨认，更能消解这些空间给人心理上的不适感，将它们也转化成一处小小的公共交流场所。

高密度的校园里，没有空间设置单独的标准跑道。我们就让一条300米的慢跑道蜿蜒穿梭在各栋教学楼之间，将教学空间与活动场地紧密交织在一起，让“学”与“玩”擦出火花。而且，对于这个反传统的设计，我们还特意用鲜亮的黄色去强调它，希望提醒同学们意识到它的存在并时常使用，从而帮校方切实传递“体育可以发生在任何地方”的教育理念。

从上面几段，大家可能发现了我们一直很强调颜色。的确，我们的策略就是在色彩系统的支持下，让空间变得有机、有序。让整个校园的用色从立面、景观、围墙，到室内、家具直至标识，都具有一致性和延续性。当然，我们的用色虽然丰富，但背后还是遵循着严谨的逻辑。我们一贯反对为了追求“五彩缤纷”的表面化效果而滥用色彩。

于是，既然这所学校让学生们每天在很大程度上自主决定自己要去哪、做什么，视觉信息的统一，就可以让他们将颜色作为寻路的依据，在头脑中清晰构建起对校园各处空间的整体记忆，从容地做出行动决定。通过提供这样的空间条件，我们想帮助教育者实现“将学习过程延伸到整个校园的每个角落，使每一个学生可以完整地体验教学活动与社会生活”的愿景。

“留白”

还有部分封闭的传统教室被保留了下来，改造为六个书院的活动空间。“书院”是北大附中特有的组织结构，由学生们自行运营管理。这几处空间是整个项目中我们改动最少的地方，通过学生们自主改造、发挥创意，最后变得各具特色。好的教育，一定要懂得“留白”的意义；设计或许也是如此。在教育建筑的设计当中，为使用者保留一些后续再创造的机会，不仅能激发师生合作创新的热情，也促使这些每天置身其间的年轻人，从身边的日常环境开始大胆实践。

有趣的是，我们在后期的回访中，发现学校师生们在使用中对空间的再布置过程中，也遵循了我们设计的用色原则，例如后来新添的家具、二维码等标识，都有意与楼层的色彩搭配，说明这个色彩系统确实被使用者识别、接受并沿用了下来。或许侧面反映了他们对设计的一种认可吧。

除了朝阳未来学校，我们在其他儿童活动空间里也特别运用了一些设计手段，去鼓励、引导孩子们主动探索。

早几年，在设计郑州的索易儿童成长中心时，我们围绕“角色扮演”这项娱乐主题，为索易设计了一套教学方案：每一天，孩子们可以根据自己的不同的兴趣和想要成为的角色，去探索和学习所需要的知识，以在一天的结尾变成任何他们想成为的那个人物。索易的空间解决方案，和国际知名教育顾问罗宾森先生的理念产生共鸣，共同的想法就是教育应当是个性化的， 而且儿童成长的环境应当培养他们学习的动力，发现内在的热情。

在具体操作上，我们对一栋既有的圆形建筑物进行改造，特地设计了五条不同颜色的管道，通过不同角度切割建筑的内部空间，打破了建筑物原有死板的水平楼层格局。

和地铁系统相类似，这些管道相互穿插，带领孩子们去到建筑里不同的主题知识区。孩子们从彩色管道出发，任由自己的兴趣带领他们在不同的知识领域穿梭畅游，探寻彼此的相互联系。有趣的是，基于各自的起点和路径选择，每个孩子在索易里的旅程和收获都是独一无二的，让他们获得了变化多端的学习和社交机会；我们更希望他们在幼小时就能隐约意识到一件事，就是每个人都要走自己的路。

来源：知乎 www.zhihu.com

作者：董灏

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